3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий...


^ 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания.

Формы Р. п. мн.ч. могут иметь в современном российском языке окончания -ов (-ев), -ей и нулевое. Эти флексии были отобраны языковой системой в итоге 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... унификации в формах мн, числа и образования одного именного склонения. Флексии происходят из различных парадигм, они принадлежали словам различного рода, а в современном российском языке их рассредотачивание не достаточно связано с родом. Выявлено общее 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... соотношение формы имен. п. ед. ч. и род. п. мн. ч.: нулевому окончанию им. п. соответствует ненулевое в род.п. и напротив, к примеру: стенка - стенок, стол - столов, жеребец — жеребцов, болото - болот 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., дверь - дверей. Есть исключения, но их малость. Ненулевые флексии распределяются у существительных мужского рода зависимо от свойства конечного согласного базы: -ей имеют слова на мягенький согласный (не считая j) и отвердевший шипящий 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий...; -ов (-ев) - слова на жесткий и j. Нарушение этой закономерности ( другими словами варьирование флексий ей //-ов) в литературном языке нереально, исключительно в грубом просторечии могут повстречаться формы рублёв, товаршцев, этажов. Вариантность вероятна только 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... с нулевой флексией, к примеру: -ов//0, ей//0. Вариантность подобного рода в современной лингвистике имеет разные оценки и толкования, также различное разъяснение обстоятельств и перспектив вариантности. Разглядим соотношение форм плеч ~ плечей 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....

Современные словари и грамматики единогласно советуют нулевую флексию, а -ей квалифицируют как старую. По сути все напротив: извечной старой формой Р.п. мн.ч. существительного плечо была форма плеч (Ср. устойчивые 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... выражения, которые обычно содержат старенькые формы: гора с плеч, с плеч долой и т.п.). В словаре Даля тоже отмечена только форма плеч. И вообщем форм слов среднего рода на -ей малость: морей, полей, вечей 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... (веч), коленей. Но основным будет то, что они все довольно молоды. Еще в XVIII веке в письменности обширно представлены формы морь, поль, плеч, колен. А в текстах XI-XVII 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... вв. в монументах письменности форма плечей не встречается никогда. Соотношение вариантов плеч ~- плечей в протяжении последних 2-ух веков значительно не изменялось. Правда, для начала XIX века типично было только плеч, а вариантная форма 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... активировалась позже. Но советы были такими же, как и на данный момент. К примеру, Чернышев отмечал, что «мы почаще употребляем плеч, чем плечей». Таким макаром, современные грамматики историческую перспективу этих вариантных форм 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... обрисовывают искаженно, и по-разному оценивают эти формы по отношению к системе языка. АГ-80 считает нулевую флексию постоянной, закономерной, а ей - отклонением от закономерности. АГ-70, напротив, флексию ей рассматривает как постоянное, системное явление 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий...: «Формы Р.п. всех 3-х разновидностей склонения (м., жен., ср.) могут оканчиваться на -ej. Эта флексия выступает при наличии сразу 2-ух критерий: 1) если база завершается на мягенькую согласную (но не j) и 2) если 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... ударение падает на флексию». Но если форма плечей легитимна, что поддерживает существование формы плеч! Чтоб это осознать, нужно разглядеть их развитие в историческом нюансе.

1. В грамматической истории слова плечо 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... отражаются его формально-категориальные особенности (как слова среднего рода) и лексико-семантические (как наименования парных частей тела). Сущ. плечо имело постоянные формы дв.ч. плечи и мн.ч. плеча.

Более частотной была форма 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... дв.ч., что типично для парных наименований. Конкретно она и была переосмыслена в значении мн.ч. после утраты категории двойственности. Точно так же вышло с формами глаза, уши, коленЬ заместо мн.ч. колена, очеса 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., ушеса. Но вариативность форм плечи/плеча в литературе XIX в. сохраняется довольно длительно. (Ср. Умыть лицо, плеча и грудь...; Соболью шубу на плеча набросил он - в руке свеча...).

  1. Своеобразие 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... формы плечи, по воззрению М.В.Шульги, в неорганичности этой формы для российского именного склонения. Дело в том, что утрата мягенького варианта склонения выразилась в подмене всех его окончаний окончаниями твердого варианта 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., т.е. в дв.ч. должна быть форма плече (как колене), и такая форма отмечается в летописях. Но эта форма не закрепилась, потому что вмешалось лексическое значение слова, при всем этом не столько значение 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... парности, сколько значение части тела. В связи с этим слово плечо испытало аналогическое воздействие таких же заглавий частей тела: локти, брови, голени, горсти, глаза, уши и т.п.
    Кстати, и колени из 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... колене следует разъяснять не фонетическим конфигурацией безударного ятя, а морфологической аналогией. Возможно, в данном случае имела место тенденция грамматикализации определенного лексического значения.

  2. В круг заглавий частей тела форма плечи втягивается 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... и акцентуацией. У этих существительных отмечено необычное единообразие акцентного дизайна: брови - бровей, горсти - горстей, локти—локтей и т.п.

  3. Таким макаром, разумеется, что в грамматической истории сущ. плечо решающую роль играют не 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... формальные, а лексико-семантические причины. В согласовании с И. мн.ч. плечи и в косвенных падежах следует ждать форм, образованных по соответственной модели, более соответствующей для заглавий парных частей тела. Сама модель исторически изменялась 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., но повсевременно оказывала влияние на систему форм плечо. Это относится и к XIX в. и к современности. Ср.: В согласовании с формой мн.ч. бровьми появилась форма плечьми, которая к середине XIX 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... в. исчезает, как и бровьми.

Таким макаром, форма Р. мн.ч. плечей обоснована и формой плечи и формами типа бровей. Форма плечей отвечает тенденциям развития морфологической системы, т.е. системна и в известной 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... степени предпочтительна в сопоставлении с формой плеч к тому же поэтому, что связана с некими современными процессами в акцентуации существительного.

В протяжении нескольких веков (последних 2-ух в особенности) в российском языке развивается 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... тенденция к противопоставлению ударения в ед. и мн.ч. При всем этом само ударение в границах одной числовой парадигмы стремится стать неизменным и единообразным: либо на флексии, либо на базе. Если 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... ударение в непрямых падежах падает на флексию, то выравниванию ударения мешает отсутствие вещественно выраженной флексии в Р.п. мн.ч. Вот здесь и появляются трудности в образовании той либо другой формы (ср.: мольба 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., кочерга, межа). И если есть возможность выбора (к примеру, после мягенького), появляются новообразования с флексией –ей: межей, толикой, свеч, баржей, простыней. Так же и плечей. Другими словами, в свете 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... всего вышесказанного, форма плечей имеет перспективу в системе российского языка.

Но чем все-таки тогда разъяснить вариантность и употребительность (даже нормативность!) формы плеч. Нормативность разъясняется просто, потому что ее устанавливают люди, а 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... не языковая система. Более значимая причина сохранения в языке этой формы связана с воздействием возможной склонности к словам pluralia tantum.

Современные исследователи выделяют несколько лексико-семантических разрядов слов с нулевой флексией в Р 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....п. мн.ч.:

-названия единиц измерения (гр);

-названия лиц по национальности (грузин);

-названия лиц по воинской принадлежности (боец);

-названия неких парных предметов (башмак);

-названия плодов, измеряемых массами (баклажан, апельсин, и т.п.).

Эти разнородные 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... группы имеют общее: употребляются практически только во мн.ч. Такое оформление слов, склонных к переходу в pluralia tantum, увеличивается: носков ~ носок, к примеру. Возможно, с этим связана и устойчивость формы 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... плеч и варианта плечей как итог деяния сильных разнонаправленных тенденций.


Лекция 10. История форм двоякого числа


Мы разглядели вопрос о необходимости исследования морфологического явления во всех его связях — а именно, во связи грамматики и лексической семантики 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., которая в ближайшее время не только лишь на теоретическом уровне осознана, да и осуществляется фактически.

Фактически говоря, практическая лексикография повсевременно пользуется морфологическими различиями как пограничным сигналом при решении вопросов о тождестве слова 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... Так, к примеру, обычно признаются отдельными лексемами, а не лексико-семантическими вариациями слова, час "единица времени" и часы («механизм»), т.е. по-разному охарактеризованные по отношению к категории числа; либо к 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... категории одушевленности-неодушевленности (будильник— лицо и механизм). Правда, последовательности в таком подходе нет. Скажем, в "Словаре современного российского литературного языка" в 17-ти томах ягнятник "птица" и ягнятник "помещение" даются как различные 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... слова, а ягодник "тот, кто собирает ягоды" и ягодник — "место, где вырастают ягоды" представлены как значения 1-го слова.

Тут уместно напомнить рекомендацию академика В. В. Виноградова: «Само собой очевидно, что структурно-семантический принцип 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... разграничения омонимов должен учесть и грамматические характеристики слов. Еще сначала XIX в. И.Ф. Калайдович предлагал при составлении лексиконов обособлять одно от другого монотонные слова, разошедшиеся по синтаксическим свойствам, по морфологической структуре 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... и лексическим значениям, и рассматривать такие слова как омонимы". И дальше: "Для теории лексикографии принципиально не столько обычное прямолинейное обособление лексикологии от грамматики, сколько исследование сложных и различных типов взаимодействий 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... лексических и грамматических значений".

^ Грамматическая лексикология расширяет типологию морфологических различий, провождающих различия в семантике;

— обнаруживает однотипность и однонаправленность лексико-семантического и грамматического развития слов;

— позволяет полагать семантические различия там, где находится грамматическая 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... нерегулярность.

Очевидное и приметное воздействие лексико-семантических причин находится в истории слова колЬно, а именно, рвение противопоставить омонимы морфологически. Реакция на омонимию проявляется различно, но есть всегда.

Во-1-х, грамматические различия обнаруживаются меж омонимами 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... «сустав» и «род» уже в числе, т.е. в дифференциации числовых противопоставлений: колЬно «род» в письменности XI—XIV вв. встречается в формах 3-х чисел - единственного, двоякого и множественного, а колЬно "сустав" исключительно 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... в формах 2-ух чисел — единственного и двоякого. Это означает, что в контекстах, предполагающих форму множественного числа, колЬно "род" и колЬно "сустав" поочередно различаются морфологически — значению "род" соответствуют формы множественного числа 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... колЬна, колЬнъ, колЬномь и т.д., а значению "сустав" формы двоякого числа колЬнЬ, колЬну, колЬнома. Таким макаром, парное существительное колЬно «сустав» не имеет форм множественного числа, хотя другие парные существительные их имеют. Можно 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... прийти к выводу о том, что два омонима вначале противопоставлены по числу. Формы множественного числа у колЬно "сустав" возникают только тогда, когда исчезают формы двоякого числа у колЬно "род", т.е. после XIV в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий...., но при всем этом формы двоякого числа тоже сохраняются. Омонимы вроде бы обмениваются способностями числовых противопоставлений. Сейчас уже специфичность колЬна в значении «сустав» состоит в способности иметь три числовые формы 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., в отличие от «род», у которого вероятны только формы ед. и мн. Это тип грамматической реакции на омонимию. В соединении с параллельным флективным расподоблением омонимическое отталкивание в древнерусском языке стает во всей очевидности 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....

Флективное расподобление омонимов заключается в том, что реакция на омонимию находится и в противопоставлении определенных падежных форм. К примеру, в И. мн. колЬне > колени и исключительно в значении «сустав» (этот процесс отмечается в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... монументах XIII-XIV вв.), а «род» получает форму колЬнЬ дв. числа. Флексия и играет роль выразителя значения парности у заглавий частей тела, т.е. отражает грамматикализацию лексического значения, потому что 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... практически у всех парных существительных во мн. числе отмечается флексия и. Наименования частей тела оформлялись в особенный лексико-семантический класс со специфичными приметами в образовании форм и в акцентуации. Совсем это явление сложилось в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... 19 веке, когда форма колени вытеснила извечную форму колена, получившую колер книжности.

Таким макаром, грамматическая история слова колено свидетельствует о том, что тут есть два различных слова, хотя в толковых словарях 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... — исторических и современных — колено "род" и колено "сустав" рассматриваются как значения 1-го слова, а не два различных слова.

История других семантических производных от существительного колено в значении "сустав": колено "извив", колено 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... "сочлененье" представляет собой узнаваемый и показательный пример «сложных и различных типов взаимодействий лексических и грамматических значений». Только колено "извив" оформляется по постоянной для слов среднего рода модели: колена, колен, коленам... В значении 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... "сустав" нормой закреплена форма именительного падежа множественного числа колени с обобщением базы на мягенький согласный во всех формах множественного числа: колени, коленей, коленям... В значении "сочлененье" база множественного числа всераспространена морфологическим показателем -и: коленья, коленьев 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., коленьям.

Таким макаром, обоюдное отталкивание ("расподобление") омонимов находится в самых различных грамматических проявлениях: в наборе числовых противопоставлений, в соотношении основ единственного и множественного числа, во флексации падежных форм. К этому можно прибавить 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... специфику словообразовательных потенций каждого из омонимов, о которой уже говорилось в прошлом разделе. История этих омонимов выразительно иллюстрирует тезис о связи лексического и грамматического в слове, без учета которой 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... нереально решение многих как морфологических, так и лексикологических заморочек. Дела, наблюдаемые в лексикосемантическом и грамматическом развитии слова, оказываются однотипными и однонаправленными ("ответвлению" значений соответствует расподобление грамматических форм), и это может служить аргументом для 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... их схожей интерпретации при решении вопросов о тождестве слова. В самом общем виде этот подход можно сконструировать так: там, где различие в значениях сопровождается формальными различиями, — там нельзя гласить о тождестве слова 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... Естественно, что этот путь ведет к более поочередному отражению результатов безморфемного (семантического) словопроизводства.


Исследования по грамматической лексикологии обнаруживают со всей очевидностью, что реакция грамматической системы на семантические сдвиги — это явление совершенно 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... не уникальное, а напротив, чуть ли не закономерное4. Из этого можно извлечь некий урок для лексикологических исследовательских работ и для практической лексикографии: всякие отступления от морфологической регулярности должны завлекать внимание и настораживать, в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... их практически точно участвует семантический фактор. В этом смысле можно гласить о прогнозирующей силе грамматической специфичности для исследования семантического развития слова.

Скажем, такие раритеты, как глаза, уши, плечи, колени. Почему не ока 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., уха, плеча, колена, как, вобщем, по говорам встречается? Ссылка на старенькые двоякие формы ничего не проясняет: выровнялись же по постоянным образчикам руки, ноги, ноги и им подобные, тоже употреблявшиеся по преимуществу 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... в двояком числе, а не во множественном.

Различия в судьбе этих словоформ наметились достаточно рано. Показателен пример из Палеи 1406 г., ^ Тае плечи сохраняет форму двоякого числа, а руки уже употребляется во множественном:

и предасть 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... господь плещи ваши подь рукы крестьяньскы.

Думается, что подобные различия были обоснованы степенью употребительности форм единственного числа по отношению к формам неединственного числа. А это определялось семантическими особенностями:

как один 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... из пары предметов мог мыслиться и работать относительно автономно. Для слов бедро, стегно, рука, нога и схожих, обширно употребляемых в единственном числе, система форм единственного числа была стержневой, по ней строилась, на 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... нее равнялась 2-ая система, т.е. морфологическая структура форм множественного числа. Глаза, уши, плечи, колени — это предметы, мыслимые большей частью в паре, функционально связанные теснее. Для их начальными были формы множественного числа, потому они 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... могли сохраняться, не будучи скорректированными с формами единственного числа. Напротив, они могли подчинить для себя формы единственного числа.

Об этом свидетельствуют некие случаи оборотной корректировки - перестройки единственного числа с ориентацией на 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... формы множественного числа. Так, в современных говорах встречаем время от времени: И.ед. очь, Р.ед.оча (д. Ступино Архангельской обл). В словаре А. Подвысоцкого отмечено плець, Т.ед. плецью, производное 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... очевидно от плечи5.

Конкретно на базе форм множественного числа, а не единственного у этих слов сформировались семантические производные: плечи — это не только лишь и даже не столько "два плеча", сколько "спина" в старых монументах и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... в современном украинском языке; глаза — это "зрение", а уши — "слух"; колЬни — это уже совершенно не "два колена", а "ноги от коленного сустава до таза, ляжки" (в сочетаниях: сажать на 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... колени, набрать полные колени). Не беремся судить, что тут первопричина: преимущественное употребление в неединственном числе создавало предпосылки для лексикализации его форм, для развития семантических производных на его базе либо напротив -семантические сдвиги подобного рода содействовали 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... сохранению грамматической специфичности этих форм. Тут предпосылки и следствия разграничивать, видимо, неправомерно. Это тот случай, когда приходится гласить не о направлении зависимости, а о взаимозависимости явлений семантики и грамматики.

С существенными 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... семантическими сдвигами связана также специфичная флексация форм множественного числа существительных холоп, цыган, сосед, черт, владелец. Имеются в виду таинственные, "неправомерные" формы холопи, соседи, черти, цыгане, хозяева и производные от их. Истории 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... этих слов посвящено исследование И.Б. Серебряной. При всей особенности истории каждого слова, они объединены тем, что, употребляясь во множественном числе, обозначают понятия, мыслимые в совокупы, не просто огромное количество предметов, а нечто 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... отменно другое.

Холопи было соц термином и сохраняло свою грамматическую специфику до того времени, пока употреблялось в этом совокупном терминологическом значении, т.е. до исчезновения самого правового института холопства. Утрата семантической обособленности по 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... отношению к един­ственному числу привела к регуляризации его форм, к вытеснению форм типа холопи. холопей. холопям формами холопы, холопов, холопам и т.д.

В семантико-грамматической истории слова сосед 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... обнаруживаются те же особенности: терминологичность, фразеологическая закрепленность, связанная с существованием в XVI -XVII вв. социальной категории соседей либо подсоседников - разорившихся безземельных фермеров, не имевших самостоятельного хозяйства.

И.Б. Серебряная специально подчеркивает сдвиг значения во 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... множественной парадигме черти: "черти — это не просто больше чем один черт, а нечто отменно другое. Черти так же подчиненно относятся к черту, как беси к дьяволу, сатане".

Тесновато смыкается 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... с личнособирательными существительными слово хозяева; естественно примыкает сюда и цыгане как этническое наименование. Таким макаром, и для этих слов, как для неких заглавий парных предметов, система форм множественного числа является стержневой. И тут вероятна 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... оборотная корректировка - перестройка форм единственного числа с ориентацией на формы множественного числа, как об этом можно судить по новообразованиям типа И.ед. холопь, Р.ед. холопя, Т.ед. холопемь.

Пробы разъяснить 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... специфическую флексацию во всех этих случаях наводят на особенности лексической семантики, и в этом отражена определенная закономерность.

* ^ Серебряная И.Б. Грамматическая история слов (на материале имен существительных) . —Дис. канд. филол. наук — МГУ, 1984.


Лекция 11. Формы 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... И.п. множественного числа на –а


Постоянные формы слов м.р. имеют или безударные, или ударные окончания –ы/-и. Но ряд сущ. м.р. имеют ударную флексию –а. Наличие такового окончания всегда 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... свидетельствует о том, что во всех формах мн.ч. окончания будут ударными. Такое образование форм мн.ч. характерно сущ-ым, имеющим в ед.ч. ударение на базе. Т.о., это 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... один из случаев расподобления по ударению форм ед. и мн. числа. Означает, говоря о формах И.мн. мы невольно характеризуем всю систему форм соответственного сущ-го с т.зр. его принадлежности к 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... акцентной парадигме.

Форм И.мн. супруг.р. с флексией –а, которые не противоречат норме, более 150-ти. Незначительно, но в этой группе большая часть широкоупотребительных слов.

Не считая таких форм (нормированных), есть формы вариантные 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... (-ы/-а) исходя из убеждений нормы в разной степени допустимости.

Характеризуя подобные сущ-ые, у каких есть –а, недостаточно указать на то, что они принадлежат к подвижному типу ударения. Принципиально, какой слог базы у 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... их ударный. И оказывается, что посреди таких сущ. преобладают слова с двусложными основами, имеющими в ед.ч. ударение на 1-ом слоге. Есть слова трехсложные с ударением не на последнем слоге: колокол 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., учитель и т.п. И устойчивая группа односложных сущ.: бок, дом, луг. Т.е. три типа основ.

Перечисленные типы основ определяют границы деяния тенденции, которая приводит к повышению в литер. яз 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... количества сущ-ых, имеющих флексию –а в И.мн. А посреди слов другого внешнего вида такие формы появляются только за пределами литер. яз. (инженера, напр.).

Область более насыщенного деяния тенденции – сущ-ые с 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... двусложными начально-ударными основами, в особенности заканчивающиеся на –ер, -ор, -рь, -ль, -ус (свитер, рупор, токарь, парус).

Существенна и сфера потребления: в главном это проф речь – т.е. собственного рода 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... проф норма.

И в целом в литер. яз. у многих слов с охарактеризованными наружными признаками формы на –а получают «права градланства». Процесс этот современный и достаточно активный. Потому современные словари многие слова дают с вариациями 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... (как равноправными) формами, из которых еще «старая» не вытеснена «новой», нпр.: трактора /-ы, слесаря /-и, токаря, ястреба, инструктора и т.п. В неких случаях один вариант основной, другой допустимый: полюсы 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... – полюса, вымпелы – вымпела, и напротив: векселя - вексели. Есть и слова с –а с пометой запретительной: бухгалтера, возраста, диспетчера, лектора, тренера.

Образование различных форм на –ы и –а содействует (либо употребляется как) отталкивание 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., расподобление омонимов, напр.:

адреса – адресы

Лагеря – лагери

Вида – образы

Пропуска – пропуски

Учителя – учители.


^ История образования форм на –а. Неувязка происхождения форм – непростая и интенсивно обсуждаемая. В первый раз они отмечены в грамматике Ломоносова (всего слов 10). Отдельные случаи 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... потребления отмечаются с XV в., но только с XVIII приметно активируются. Параллельно сохраняются и архаичные образования. Это связано со сложными отношениями меж живым и книжным языком. Формы на –а попадают в литер.яз 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... как синонимичные к извечным формам на –ы/-и и могут сосуществовать. Время от времени как равноправные варианты, время от времени отличаются сферой потребления либо стилистическими приметами. Но соотношение большинства форм непонятно 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... и размыто, потому и интерпретируются они по-разному.

Вариантность увеличивается с конца XVIII в. Мы это смотрим в художественных текстах:


Жеребцы под вихорь стрел, на ряд клинков, за гибелью иль за славою летели 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... (Радищев?)

И вождь летит перед ряды; и пышет ратник боем и ржут жеребца, бразды грызя… (Радищев)

Бои тебя на ратный подвиг звали… (Жук.)

Боя издавна уж отшумели… (Жук.)

Жемчуги огрузили шейку,

На 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... руках золотые перстни,

На ногах красноватые сапожки (Пушкин)

Пожарный огонь их домы истребил (Пушкин)

И тополи, стеснившись в ряд… (Пушкин)

Друзья, уже способных нет;

Уж нет вождей победы;

Их домы 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... вихорь разметал

Их гробы срыли плуги… (Батюшков)

Века минули: мир крестом преображен (Батюшков)

…что погиб честно за царя,

Что плохи наши лекаря

И что родному краю

Привет я посылаю (Лермонтов)

Тополя шумели под прохладным 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... ветром, бледноватый рожок месяца сиротливо висел в черном небе (Бунин)

Высота деревьев чуть достигала 10-12 см., но это были истинные тополи с надувшимися вешними почками, готовыми распуститься (Бунин)


Итак, предпосылки возникновения форм. Большая 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... часть ученых подразумевает, что эти формы являются продолжением форм дв.ч., осмысленные как формы мн. поначалу у парных сущ-ых: берега, глаза, повода, рога, рукава и т.п. Но навряд ли это так просто. Много 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... противоречащих этому фактов.

Главное возражение связывается с нравом ударения в формах дв.ч. Дело в том, что у их ударение падало на базу, а не на флексию (два берега). Т.е 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... они навряд ли могли служить прототипом для новых форм типа луга. Не считая того, хотя формы дв.ч. для парных были более частотны, чем формы мн.ч., все-же они встречаются довольно часто 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... Т.о., вопрос нужно ставить последующим образом: почему все-же формы на –а у этих сущ-ых одолели, передвинув ударение, т.е. что их поддержало в этом изменении? Также 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... вызвало к жизни формы типа луга, леса, никак не связанные с представлением о парности.

Может быть, прав Обнорский, говоривший о воздействии собирательных сущ-ых на –а (типа охранника, братья), но все равно это можно 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... сопоставить только с парными, а не с луга, леса и т.п.

Может быть воздействие слов среднего рода и косвенных падежей мн.ч. – ах, -ами.

Марков: Для того, чтоб подойти к 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... решению этого вопроса, следует обратиться к таким категориям слов, для которых по различным причинам не характерно образование форм на –а. Это существительные ж.р. 1 склонения. Понятно, что при стойкости флексий они пережили значимые конфигурации 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... в области ударения (это выражалось, а именно, в противопоставлении форм ед. и мн. числа: в ед. на флексии, во мн. на базе, по последней мере в И.-В.: неудача – неудачу / неудачи, неудачам 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., а ранее: неудачи – неудачам).

Это явление интенсивно развивается в 19 веке, в особенности во 2-ой поло. И сейчас только немногие сущ. (в границах 1-2 10-ов) сохраняют старенькое противопоставление во мн.ч. И 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... vs косвенные падежи: ноги – ногам. Это сущ., приемущественно называющие части тела. В диалектах у схожей группы слов проявляется последующая особенность: они могут обобщать флективное ударение, которое перебегает и в И. с усвоением 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... флексии –а: крутыи гора; деревня; гнать в три шейка (по шейкам).

Все эти факты обосновывают последующее: меж ударными флексиями косв.п. мн.ч. и –а в И-В существует бесспорная связь 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... Более ярко это проявляется у имен ж.р. на *i: лошадя, матеря, дверя и т.п. При всем этом необходимо держать в голове, что для их –ами новенькая флексия, возможно, она и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... усваивалась как ударная. Только при всем этом условии м.б. в И.п. И противопоставление форм в ед. – мн. у их то же, что нас интересует: ед. ударение на базе, мн. – на 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... флексии.

Разумеется, что процесс выравнивания акцентной прадигмы – общий для всех имен. Точно так же, как мамы – матерям, так и городы – городкам, а дальше городка – городкам. Т.о., предпосылки появления ясны.

Сейчас: с чем 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... связана активизация процесса и их проникновение в литературный язык во содействии с формами на –и/-ы. И тут необходимо вспомнить о словах среднего рода: конкретно слова среднего первыми рода стали усваивать в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... косвенных падежах –а-, т.к. для их это было поддержано уже имеющейся флексией –а в И.-В. мн.ч. И у их тоже акцентная парадигма: ед. на базе, мн. (в главном) на 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... флексии. Т.е. у их такая тенденция существует. Усваивая ударные флексии в косв.п., они могли передвигать ударение на флексию и в И.-В. мн.

На всем протяжении развития новых форм у слов 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... ср.р. отмечается их активное взаимодействие со словами супруг.р. Их взаимовлияние выражалось, а именно, и в том, что сами слова ср.р. начинают получать флексию –и/-ы, как у 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... слов супруг.р.: крылы, солнцы, окны и т.п. (остатки процесса в формах типа: перышки, т.е. с суффиксами личной оценки, соотносимых с супруг.р.).

Т.о., в развитии флексий И.п 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... супруг. и ср.р. находится очевидный параллелизм, так же как и в усвоении форм с –ах и в закреплении определенного типа акцентной парадигмы. Номинативное ударное –а приобретало значение самостоятельной морфемы. В эти дела втягиваются 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... и бывшие формы дв.ч. типа рога. Эти сущ. супруг.р. содействовали активизации усвоения –а и поддерживали, но не были ведущим источником, как и собирательные сущ.

Не получают ударную –а сущ. по последующим 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... основаниям:

  1. производные (в большей степени от глаголов), у их в главном недвижное ударение;

  2. на мягенький согласный базы – только за пределами литературного языка;

  3. и исключения в схожем акцентном типе, напр., волки - волкам.

Т 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....о., в формах мн.ч. сущ-ых м.р. при наличии ударения на базе в формах ед.ч., также при наличии акцентного противопоставления И. – косвенных падежей проходило повсеместное закрепление ударения 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... на флексии, которому могло сопутствовать обобщение флексии –а. Время от времени ударение переносится, но флексия остается, отсюда варианты в современном литературном языке: верхи – верха, гробы – гроба, но в особенности обширно в говорах. И 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... утверждение того либо другого варианта может зависеть от различных обстоятельств.


Лекция 12. Имя числительное в российском языке


В современном российском языке числительные отличаются ограниченным лексическим составом. Своеобразие этой части речи в российском языке состоит в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... том, что лексические и синтаксические особенности, а не морфологические, выделяют числительные как часть речи. Морфология современных числительных представляет собой контрастную картину, «наличие изолированных групп в два-три слова либо 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... даже отдельных единичных слов со собственной своей манерой склонения подчеркивает грамматическую омертвелость форм словоизменения числительных... Заместо живых систем -кучки «лингвистической пыли» (Виноградов В.В.). Доказывая частеречную обособленность числительных, н направил внимание на 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... последующие грамматические особенности числительных:

- отсутствие грамматического рода у слов от «трех» до «тысячи»; отсутствие колера предметности, выражение абстрактно-количественного значения; неспособность сочетания с прилагательными, т.е. числительные отличаются от количественных существительных;

- следы 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... грамматического рода остаются только у слов один (как прилагательное), два, оба, у каких род выражается в И-В.п.; полтора;

- у числительных отсутствует грамматическая категория числа, проявляясь только как исторический пережиток; числительные 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... выражают понятие числа своим лексическим значением, но сами являются или S.t., или Pl.t.;

- числительные отличаются противопоставлением прямых и косвенных падежей: в И.-В. п. числительные выступают в функции определяемого слова 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... и смешиваются с существительными; в косвенных падежах они являются определяющими, согласуясь в падеже со последующим именованием существительным в Р.п. В особенности ярко это проявляется у существительных 100 и 40: у их сохраняются только две формы 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... две формы: И. и В. с окончанием 0, общая форма косвенного падежа с окончанием -а. Форма Р.п. стала единственной, унифицированной. Нечто схожее наблюдается и у других числительных. К примеру, в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... сложных словах типа двух-, пяти-, семи- в просторечии во всех падежах употребляется одна форма Р.п.: с 5 рублями, пятидесятью. У числительных от 5 до девяноста (исключая 40) на самом деле дела две формы косвенных падежей: Р 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....-Д.-П. - с флексией -и, Т.п. -ью, которая стремится к утрате.

- Числительные в устойчивых сочетаниях со счетной формой существительного в В.п. мн.ч.: на все четыре стороны, взял за 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... обе руки, уплетать за обе щеки, также в фольклоре. К примеру: служил три петы, выслужил три репы, а красненькой ни одной. Это остатки старого состояния, когда все слова в этих сочетаниях 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... стояли в И.-В. или дв., или мн. числа. То, что тут не Р. п. ед. ч. доказывается иособым ударением на существительном. ВВВ склонен считать, что тут у существительного особенный счетный падеж.

Таким 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... макаром, числительные не могут быть отнесены к существительным, так как они лишены рода, числа, предметного значения, также многие из их имеют ущербную падежную парадигму.

История схожих слов связана с эволюцией идеи числа 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., представлений о числе и воздействием математического мышления. Уже индоевропейские языки представляют развитую систему числительных, отражая позднюю ступень в развитии языка. По неким элементам системы числительных можно судить и о более ранешних шагах формирования 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... числительных.

Системы счета были разными в различных языках, либо в одном и том же языке в протяжении его истории. К примеру, в российских говорах сохраняются следы 20-тиричной системы в образовании числительного 30: 20 10, (ср 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... в грамоте: полъ третия десяте -15). Системы 10-ричные и 12-ричные как более обыкновенные были характерны всем индоевропейским языкам. К примеру, Обнорский отмечает, что число 8 фактически в одной и той же форме отмечается во 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... всех индоевропейских языках. Счетная система могла быть ступенчатой: с 1 до 4 - счет четверками («четверичная» система); потом пятеричная система (ее остатки видны в древнерусском языке и в украинском трипять - 15); 6-ричная, 9-ричная (в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... российском языке ее следы просматриваются в обозначении тридевятое королевство, т.е. 27); счет по 90, к примеру, в новгородских и псковских монументах: съ 3-мя девяносты, двЬ девяностЬ мужъ.

Числительные по происхождению являются одной из первичных языковых категорий 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., предшествовавшей появлению в языке категорий рода, числа, падежа. Потому числительные вначале представляли собой неизменяемые слова. Позже, в славянских языках, они сблизились с существительными, в связи с этим получили словоизменение, признаки 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... рода и числа, которые равномерно утрачивали. В древнерусском языке все числительные были склоняемыми и все имели категорию рода, к примеру, одинь являлось неличным местоимением, имело род, число и склонение ^четыре - супруг 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....р., четыри — жен. и ср.р.; 5, 10 — жен.р., 90, 100 - ср.р. Категория числа распределялась меж различными числительными: два и оба склонялись по жесткому местоименному склонению в дв.ч.; три, четыре - по мн.ч.4 и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... 5 склонений; 5 и 9 - по ед.ч. сущ. 4 склонения, 90 и 100 - и по ед., и по мн.ч. Слова три, четыре были прилагательными, слова 5 и др. были существительными, склонявшимися по 4 типу склонения. По нраву синтаксических связей с 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... сущ., обозначающими исчисляемый предмет, числительные совпадали с другими частями речи, т.е. вели себя как прилагательные либо существительные, согласовываясь с сущ. либо управляя ими. В целом для древнерусского периода о 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... числительных как единой группе можно гласить только с семантической точки зрения.

Эта общая картина подвижности, непоследовательности в выражении грамматических категорий у числительных охарактеризовывает систему этих слов и в современном российском языке 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... и в древнерусском; ей сопутствуют и различныеотклонения и нарушения от начальных установок, что еще раз подтверждает идея о том, что числительные родились как неизменяемые слова, а все другие категории являются обретенными и чужими для их 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... К примеру, в сербскохорватском языке большая часть числительных так и остались неизменяемыми, в неких российских диалектах неизменяемым является числительное 100; отмечаются разные отличия в синтаксической сочетаемости. Преобразование в формах числительных связаны с действием 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... определенных исторических морфологических процессов, посреди которых можно выделить последующие:

- воздействие утраты дв.ч.;

- воздействие форм сущ.;

- воздействие форм адъективного склонения;

- взаимодействие форм разных числительных;

- процессы лексикализации неких форм и сочетаний; и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... нек. др.

А именно, утрата категории двоякого числа повлияла на судьбу числительных, в состав которых заходил элемент «два», имевших противопоставленные формы по роду: два — супруг.р., двЬ — жен. и ср. Но 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... уже с XIII в. в монументах отмечается другое рассредотачивание форм по роду: два - для супруг. и ср., а 2-ая только для жен.р. Переосмысление форм существительных в сочетаниях «два раба» уже 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... не как дв.ч., как Р.п. ед., привело к возникновению новых форм и со словами среднего рода. При всем этом в текстах после утраты дв.ч. формы дв.ч. слов «два» и «оба 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий...» продолжают употребляться, но смешиваются с формами мн.ч. сущ. Из формы дв.ч. образовалась и форма дву, (из двою под воздействием форм сущ. дв.ч. типа полку, селу в Р.-М 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....) тоже переставшая осознаваться как дв.ч. Она также согласуется с сущ. во мн.ч. : в дву сотъ, без дву гривенъ и под. Утратив значение дв.ч., форма дву начинает восприниматься как база косвенных падежей 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., отсюда формы 2-ух и др.

200 - двЬ стЬ (дв.ч. по ср.р.) как остаток прежнего состояния из-за связанности формы? В диалектах встречаются и другие образования, которые молвят о том 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., что тут происходил процесс унификации после утраты дв.ч. Форма двЬ утратила и значение ср.рода, а так как в российском языке сочетания с числительным два стали оформляться с существительным в Р. ед 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....ч., то и числительное 200 попробовало подстроится под новейшую парадигму, в итоге появились такие формы, как дваста, где два + Р.п. существительного. Ср.: Два 100 ухаста, дваста рогаста, четыре 100 ходаста (загадка). В украинском и сербохорватском 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... языке образовались контаминированные формы, в каких 1-ый элемент сохранился в архаичном виде, а 2-ой поменялся: деиста, dejecma.

Числительные от 11 до 19 , как к примеру, и 12 создавалось как два на десяте , сочетавшееся дальше 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... с сущ. супруг.р. и двЬ на десяте с сущ. жен.р. и ср.р. Установилась форма, восходящая к жен. и ср. роду. Само слов 10 принадлежало когда-то 5 склонению, остатки его выслеживаются 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... по памятникам в формах типа 10 (дв.ч., два 10), десяте (И.мн.), 10 (Р.мн.). С разрушением склонения с основами на согласный слов 10 перебежало в примыкающий 4 тип, где уже были похожие числительные. Учислительных с 11 до 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... 19 в древности склонялась только 1-ая часть, но эта особенность и рано утратилась. После того как форма десяте поменялась на 10, а позже на дцатъ, числительное стало одним словом и у 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... него появились формы косвенных падежей по типу склонения «кость». Т.е. по сопоставлению с старым типом склонения числительных второго 10-ка современное словоизменение смотрится обратным, со сменой изменяемых частей. Естественно, такая ситуация - итог постепенных процессов 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... и промежных форм. Схожая история у числительных 20 и 30, где в итоге лексикализации словосочетания числительные начинают склоняться как одно слово, а не состоящее из 2-ух частей. У числительных 50, 60, 70 и 80 форма состоит 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... из числительного 4 склонения и формы Р. мн. 5 склонения десят, потому что тут оказывают влияние особенности сочетания слов 5 и под. с сущ.: они управляют Р.п. мн.ч. сущ. Потому у таких числительных склонялась 1-ая часть 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., а 2-ая всегда оставалась в Р. мн. В говорах и у этих числительных по аналогии с 20, 30, появился мягенький согласный в конце слова, в итоге чего их склонения совпадают. В XVII в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... отмечаются случаи лексикализации и этих числительных, т.е. склонение их как 1-го слова: 1-ая часть имеет форму И. ед. либо Р.-Д.-П. 50, пятидесяти. Современные формы склонения с параллельным конфигурацией частей слова 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... могут рассматриваться как промежные, переходные, на пути от форм с конфигурацией только первой части к новым формам с одним общим окончанием и неизменяемой первой частью.

Числительные 40 и 90 и 100 имеют похожую судьбу 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., связанную с воздействием форм сущ. Но до этого следует уяснить происхождение этих слов, так как они поменяли собой постоянные образования четыре десят и девять десят, соответствующие для всех славянских языков. Числительное 40 встречается во всех 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... восточнославянских языках. Его происхождение связывают с древнерусской мерой отсчета беличьих и собольих шкурок сороками (либо сорочъками), к примеру, 6 сороков соболей. Отсюда счет сороками был перенесен на счет средствами. Сначало слово 40 могло означать 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... тару вместимостью в четыре 10-ка шкурок. Может быть, это форма супруг.р. от сущ. сорочька - «исподняя рубашка», известного с древних времен. Слово девяносто также типично только для восточнославянских языков. Неоспоримой 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... этимологии нет. Может быть представить, что сложилось оно как понятие девять до 100, перед соткой (этому есть аналогии в других языках, либо как во франц. Quatre-vingt-dix — «четыре по 20 и десять»). Подразумевают также 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., что само слово 100 могло означать «десяток», потому слово девяносто означало «девятый десяток», см., к примеру, диалектные формы тристо, полторасто.

В древнерусском языке они сами были сущ. и склонялись по 2 склонению, формы 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... которого сохраняются у их не только лишь в XVII в., да и в грамматике Ломоносова, в текстах XIX в. К примеру, в XIX веке: К ним на денек прогуливается по сту раз (Крылов); В 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... деревне Мостах (во сте сорока милях от Самары) случился пожар близ избы, где ночевал Пугачев (Пушкин); Полковник утомил всех собственных лошадок, делая ежедневно по сороку верст изСтепанчикова в город (Достоевский). Может 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... быть, формы на -у в литературный язык просочились из говоров, где они появились под воздействием существительных: сороку, сту, девяносту, как неисчисляемые сущ. в Р.п.: сахару, меду, песку и т.п. Падежный синкретизм 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... (т.е. оформление общего косвенно падежа) у этих числительных развивается довольно поздно. Обобщение формы Р. в качестве общей косвенной формы шло равномерно, более длительно старенькую форму задерживал Д.п 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... с предлогом «по», что и отражают говоры и приведенные примеры. По воззрению А.Е.Супруна, в появлении двухпадежных систем склонения числительных из более сложных, возможно, сыграл роль факт различного сочетания числительных с существительными в И 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....-В. п. и в косвенных падежах. В И.-В. числительное является основным словом в купе с сущ., а в косвенных падежах числительное согласуется либо примыкает к сущ., т.е 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... находится в зависимости от сущ. Тем сильным и животрепещущим оказывается не противопоставлении в рамках других косвенных падежей, а противопоставление прямых и косвенных падежей.

Падежный синкретизм в склонении числительных может принимать разные формы. К примеру, в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... старых монументах и в современном просторечии и диалектах появляется огромное количество «неправильных» форм, свидетельствующих о тенденции к обобщению одной формы косвенных падежей и у других числительных. Так, в просторечии отмечаются 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... в Т.п. с 5, с 20, с 30, т.е. как в Р.-Д.-П.; совпадение Р. и Д. у слов, имеющих полное склонение: восьмисот семидесяти отрядам присвоено звание., либо Р. и П.: в 3-х сот 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... 20 километрах от...; совпадение Р. и Т.: с двухсотен 40 одним человеком. Не случаем, что совпадение всегда происходит в пользу Р. падежа, так как конкретно Р. выражается синкретизм в нормированных формах 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... числительных.

Что касается форм числительных типа «пятьсот - девятсот», то в древности 2-ой компонент числительных во весх падежах оставался постоянной формой Р. мн. сотъ, а 1-ая часть изменялась по падежам: шестьюсот за шестъмидесят пудъ 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... соли. Только в XVII в. возникают новые формы косвенных падежей, где склоняются обе части слова: девятистам. И отныне обе части начинают формально согласовываться, по аналогии с числительными типа 200, 300, 400, у каких согласование частей 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... было в древности.

У числительных 200, 300, 400 в говорах (и в старых текстах) отмечается слабенькая спаянность частей, т.е. возможность их перестановки, при это значение количества отличается приблизительностью: 100 три, 100 четыре (в вологодских, псковских и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... рязанских говорах).


Лекция 13. Неувязка происхождения отыменных наречий исходя из убеждений синхронии и диахронии.


Обычная точка зрения признанная практически всеми современными языковедами, заключается в том, что наречия, невзирая на то, что они начинают формироваться еще 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... в праславянский период и обнаруживаются в старых монументах письменности, являются вторичной частью речи, т.е. источником их образования в российском языке служат все другие знаменательные части речи. Конкретно производность практически от всех 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... частей речи, обладание высочайшей степенью омонимичности в силу собственной вторичной природы и пополнения новообразованиями в различные эры являются причинами того, что в решении препядствия словопроизводства наречий появляются трудности.

Самой 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... бессчетной группой являются наречия, образованные от имен. При всем этом беспредложные образования от имен существительных «являются существенно более старыми, чем предложные уже для эры XV-XVII вв.» (Светловская, 5). Они отличаются малочисленностью и малой продуктивностью 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., в то время как предложные и приставочные наречия очень многочисленны. Предлог нередко соединяется в одно слово с падежной формой существительного и растворяет свое значение в вещественном значении существительного, так и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... появляется новое обстоятельственное слово.

В.В.Виноградов предложные типы наречий поделил на группы зависимо от предлога и числа, формы падежа у имен существительных и от предлога и формы падежа у коротких прилагательных (в древнерусском 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... языке формы словоизменения существительных и именных — коротких — прилагательных совпадали). По его воззрению, наречия верно делятся на образованные от существительных и от прилагательных, потому что сохраняется связь наречий с источником их происхождения 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., а наречий, морфологический анализ которых не позволяет вскрыть их связь с производящими частями речи, малость. Так, к примеру, у наречий сверху, сроду, сплеча просто устанавливается связь с именами существительными, их образование обосновано формой 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... Р. ед. существительных и предлога с; наречия сполна, немного, свысока связываются с формой Р. ед. мужского-среднего рода коротких прилагательных и предлога с. Таким макаром, в современной русистике наречия типа сверху, снизу, доверху 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., наверх и под. противопоставлены наречиям справа, вправо, докрасна и под. Это положение стало неоспоримой теоремой в лингвистике.

В 70-х гг. XX столетия в работах В.М.Маркова появилась совсем другая 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... точка зрения на происхождение наречий типа справа, докрасна. Он направил внимание на тривиальный параллелизм образований на лево, докрасна и сверху, снизу, меж которыми с исторической точки зрения различия отсутствуют, так как это 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... все имена. В древнерусском языке зафиксированы бессуффиксальные имена существительные среднего рода на —о: красно, черно, сухо и др., которые и послужили основой для образования рассматриваемых наречий, они были довольно активной категорией слов. Правда 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., очень немногие из их продолжают употребляться до сего времени, большая часть утратилось, сохранившись исключительно в основах прилагательных, что и позволяетсвязывать наречия с именами прилагательными. Но наибольшая опасность при историческом разъяснении современных образований 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... наречий заключается в перенесении современных представлений на прошедшее, на более ранешний период существования языка. Эта самая ошибка допущена в трактовке наречий типа докрасна. При всем этом забывается, что пространственные и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... временные предлоги в противопоставлении приставкам развивались только при менах со значением предметности. Имя прилагательное, которое как часть речи сформировалось на базе синтаксической функции определения, т.е. зависимого слова, не могло употребляться с 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... предлогами; эта особенность характерна только именам существительным (в этом случае среднего рода с конкретно-предметным значением) в формах косвенных падежей. Таким макаром, наречия типа докрасна образованы от существительного красно. Смущает только то, что таких 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... существительных в российском языке практически не сохранилось. Да и многих других тоже нет! К примеру, пешком, с босыми ногами, голышом ( из формы дат. падежа имени), либо не считая (из местного 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... падежа сущ. «крома» - 'край, предел, граница').

Исчезновение из языкового потребления существительных рассматривается как один из путей их адвербиализации. Предложно-падежные конструкции перебежали в наречия, а образующие их имена существительные утратились, застыв в одной из 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... косвенных форм: набекрень, настежь, нискось, наружу, наповал, вдребезги, всмятку, впредь, вволю, впрямь и другие. Их существование подтверждается историческими словарями и текстами. Точно также есть подтверждения существования слов типа красно, худо, мило 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., криво, косо и других в качестве существительных (см. примеры на отдельных листах).

Все обозначенные примеры подтверждают историческую мотивированность наречий этого типа по последней мере не именами прилагательными, а существительными. Следует направить внимание 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... и еще на одно событие. У рассматриваемых наречий выслеживается тенденция к усвоению конечного -у заместо -а, что можно разъяснить воздействием имен существительных мужского рода: сберегай платьице снову, а здоровье (честь) смолоду; ср 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... также сослепу, спрос ту и т.п.

Другие языковеды, в принципе соглашаясь, что употребление с предлогами именных прилагательных нереально, предлагают другой подход к разъяснению происхождения отыменных наречий.

Всераспространенная точка зрения и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... точка зрения Маркова основаны на том, что наречия признаются вторичной частью речи, более позднего образования, чем имена и глаголы. А, к примеру, А.К.Коневецкий утверждает, что «факты индоевропейских языков, современных и старых, также языков 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... других семей дают основание гласить о том, что образование наречий началось еще на праиндоевропейской базе от некоторой первичной общей категории имени до выделения из нее имени существительного и прилагательного. Соотнесенность наречия 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... с другими частями речи не значит их вторичности и поболее позднего образования, она может означать и настолько же древнее происхождение, что и знаменательных частей речи.

Примеры из пословиц и поговорок, где 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... слова типа "красно", "худо" и другие выступают очевидно как существительные среднего рода. На это указывал еще А.А. Потебня как на нередкое, обыденное дело для того периода в развитии российского языка. (примеры на 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... отдельных листах)

Еще А.А.Потебня гласил, что из начального нерасчлененного имени выделилось поначалу местоимении, позже глагол, а потом слова из общего имени. О существовании общего имени гласил Л.П 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....Якубинский, конкретно этим обосновывая генетическую связь существительного и имени прилагательного, которая выслеживается в тождественности склонений. Архаичные структуры типа жар-птица, царь-девица свидетельствуют о том, что в славянском языке не было методов выражения 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... определения прилагательными, в его функции выступало имя существительное. Сначало общее имя использовалось и как существительное, и как прилагательное, и, возможно, как наречие. Потом с развитием отвлеченного мышления признак обособляется и начинает мыслиться раздельно 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... от предмета. Происходит расщепление недифференцированной категории имени на существительное, прилагательное и, может быть, наречие. При таком разъяснении наречие по морфологической оформленности оказывается не молодее имени сущ. и прилагательного, чем и разъясняется 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... его связь с тем и другим: с существительным — по форме, с прилагательным — по семантике.

В предстоящем с развитием языка вместе с старыми наречиями (со значением места, времени) появились наречия, образованные по морфологической аналогии от 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... уже имеющихся частей речи. Конкретно сосуществование первичных и вторичных наречий и привело к классической точке зрения. Возможно, следует считать, что ранешние образования типа докрасна, досуха и т.д. произошли от 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... старых наречий красно, сухо, которые существовали вместе с именами существительными среднего рода и короткими прилагательными, не отличались от их формой и появились в языке сразу с ними при расщеплении одного, объединяющего все эти 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... три части речи, имени.

В современном российском языке сохранились три слова - добро, зло, благо, которые можно возвести к старой ситуации с нерасчлененным именованием, так как они и на данный момент стают в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... языке как имя существительное, имя прилагательное и наречие.


Лекция 14. ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ КАК ИСТОЧНИК ИСТОРИИ Российского ЯЗЫКА (историческое комментирование на уроках российского языка на материале афоризмов)


Необходимость и значимость введения частей 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... исторического изу­чения российского языка на уроках и во внеклассных мероприятиях общепризнаны, но на практике целенаправленному обучению русскому языку как исторически развивающемуся явлению уделяется недостающее внимание. В последнем случае сведения из истории 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... языка носят только нрав исторических справок, сообщаемых учителем, без активизации поисковой деятельности самих учащихся. Продуктивной в этом плане, а именно, могла бы быть самостоятельная работа учащихся с этимологическими и толковыми словарями. В каждом 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... классе программкой предвидено опре­деленное количество слов-орфограмм для запоминания; выяснение происхождения слова, его словообразовательной модели исходя из убеждений истории языка поможет не механически, а сознательно усвоить пра­вильное написание этого слова. Либо 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., к примеру, параллельное введение полногласных и неполногласных форм 1-го в такого же исторического корня с выявлением общих закономерностей, и связей меж ними, что может быть изготовлено самими учащимися.

Исторического комментария в школе 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... нередко просит язык того либо другого создателя, не говоря уже о произведениях фольклора и древнерус­ской литературы. На этом материале также можно выстроить самостоя­тельную работу учащихся, направленную не 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... только лишь на выделение и конс­татацию архаичных форм, но на попытку их разъяснения в сравнении с современной системой российского языка.

Школьная программка по литературе включает также в себя посло­вицы и поговорки, которые исходя 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... из убеждений истории языка могут служить не только лишь отличные иллюстративным материалом (они нередко сохра­няют архаичные элементы всех уровнем языка), но могут быть исполь­зованы в самом процессе зания 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... истории и преобразования многих форм и целых категорий российского языка.

К тому же пословицы и поговорки являются конкретно тем источником, который может содействовать увеличению энтузиазма к собственному наро­ду, его истории 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., к родному языку, как живому, изменяющемуся органи­зму. Исследование пословиц и поговорок с лингвистической точки зрения содействует сознательному усвоению языка, осознанию законов его развития, выработке у учащихся умений оперировать языковыми катего­риями, формулировать 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... собственные выводы на определенном материале.

Пословицы и поговорки, принадлежащие в главном системе разго­ворного языка и содержащие некие диалектные особенности, дают простые, но нужные познания о диалектах российского языка и -в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... целом - о многоуравневой язьковой системе, в какой диалекты занимают свое принципиальное место.

Задачкам освоения исторических языковых фактов, к примеру, на ма­териале пословиц и поговорок, более много отвечает методика про­блемного обучения. Проблемное обучение подразумевает 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... активную само­стоятельную деятельность учащихся, когда они сами отыскивают решение той либо другой задачки, поставленной перед ними учителем. Целью проблемно­го обучения является самостоятельное получение новых познаний либо усвоение и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... практическое применение уже приобретенных в процессе обуче­ния знании и умений, овладение опытом творческой деятельности. В школьном обучении главная роль принадлежит, естественно, учителю, который проводит подготовительную работу и в процессе решения конкре 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий...­тной задачи выделяет личные заданыя и направляет учащихся на верный путь поиска ответов.

В данном разделе предлагаются лингвистически обработанные фак­ты исторического развития имен существительных, находящиеся в по­словицах и поговорках. Примеры извлечены из 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... издания: Российские посло­вицы и поговорки / Под ред. В.Аникина. – М.: Худож.лит., 1988.

Главные конфигурации, которые перетерпели существительные за дол­гую историю собственного развития, касаются становления либо преобразования категорий 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... (к примеру, категории одушевленности, категории числа, где было утрачено двоякое число, конфигураций в категориях рода и падежа) и утраты неких старых типов склонения в процессе уни­фикации форм множественного числа и перераспределения существитель­ных 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... в единственном числе по трем уцелевшим, но переделанным типам склонения.

^ Категория одушевленности, развившаяся из категории лица, охва­тывала существительные со значением "живое существо" равномерно: поначалу существительные мужского рода (конкретно им и принадлежала 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... пе­рвоначально категория лица), потом существительные дамского рода, а в ближайшее время - и существительные среднего рода. При этом, сна­чала это касалось только слов со значением лица. На все живы 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... сущест­ва категория одушевленности распространяется только с ХVII века.

До этого, чем обратиться к пословицам, следует, возможно, обсу­дить с учащимися, как выражается категория одушевленности в совре­менном российском языке (в совпадении форм 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... В. и Р. падежей во множест­венном числе существительных I склонения на -а, в единственном и множественном числе существительных мужского рода II склонения и только во множественном числе существительных среднего рода 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий...), дать нужную историческую справку подобного отражения категории оду­шевленности (на синтаксическом уровне развитие категории одушевленно­сти разъясняется необходимостью различения субъекта и объекта в пре­дложении). Потом можно поставить задачку для выявления особенностей 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... выражения категории одушевленности в пословицах, где ее развитие от­ражается двойственно.

Во-1-х, некие существительные, обозначающие живых созданий, не охватываются этой категорией, что свидетельствует о том, что в период сотворения таких пословиц 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... категория одушевленности находилась в стадии становления, к примеру: Авирон не опасается ворон, а на галки есть палки; Щебечет соловьишко, забыв свои дети; Кто в жеребцы пошел, тот и воду вози; лезет в волки, а хвост 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... собачий; Из грязищи в князи.

Во-вторьх, категория одушевленности распространяется на неоду­шевленные предметы, что связано с поэтическим приемом олицетворения, соответствующим для устного народного творчества: Котел горшка бранит, что 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... черен он с виду, а сам замазан в саже и черней горшка и гаже; Знай, лапоть, лаптя, а сапог - сапога; не угрожай, грозняка, сберегай собственного затылка.

Учащимся может быть предложено поправить "ошибки", а потом 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... с исторической точки зрения разъяснить словосочетания российского языка типа: брать в супруги, выйти в люди, пойти в бойцы, также происхо­ждение наречия замуж. Во всех этих формах категория одушевленности не 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... отражена грамматически.

В конечном итоге учащиеся должны верно сконструировать, что такое катего­рия одушевленности, как она отражается на грамматическом уровне, при­вести примеры из современного российского языка, а учитель может обра­тить внимание 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... на охват категорией одушевленности новых слов (напри­мер, микроорганизм), дать примеры нормы, предлагаемой словарями, поведать о случаях распространения категории одушевленности на неживые пред­меты, к примеру: куколка, покойник и др.

Вобщем, задание можно выстроить 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... и от оборотного, когда учащие­ся поначалу изучат пословицы, а потом без помощи других делают обоб­щающее заключение о грамматическом выражении категории одушевленнос­ти в современном российском литературном языке с 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... приведением примеров.

^ Категория двоякого числа, утратившись в российском языке, оставила своя "следы", т.е. архаичные формы двоякого числа, которые переосмыслены почти всегда как формы других чисел (подробнее смотрите: Иванов В.В., Нотиха 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... 3.А. Исторический коммен­тарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М., 1978/.

Сохранение форм двоякого числа, но в значении множествен­ного (к примеру, плечи, колени и др.), привело к тому, что архаич­ными 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... стали иконные формы множественного числа: плеча, колена, см. в пословице: Городка по колена, а дров ни полена (ср. у А.С.Пушкина: "Учитель! Я колена сейчас склоняю пред тобой…»; «И 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... пал без эмоций он на колена, Достойной экзекуции ожидает измена"; у М.Ю.Лермонтова: "Со­болью шубу на плеча Набросил он - в руке свеча"), подобные формы, возможно, могут быть даны с комментарием 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... учителя, но могут быть объ­яснены и самими учащимися исходя из убеждений исконности той либо другой формы, что выявляется при ординарном сравнении с системой словоиз­менения хоть какого другого слова среднего рода, для которых 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... окончание -а в И-В. множественного числа является фактически единственным (за маленьким исключением).

Пословицы отражают и диалектные образования с остатками собст­венно двоякого числа: ^ В глаза льстит, по заочью поносит; либо 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... аналогическое: Нашему забору семиюродный плетень. Эти формы могут быть применены для анализа словообразовательных моделей схожих слов, аналоги их есть и в литературном языке: воочию, двою­родный, которые сохраняют формы Р.-М 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... двоякого числа от слов "глаза" и "два".

См. также: глядеть в оба глаза; Хромать на обе ноги; держать в обе руки; уписывать за обе щеки и все другие формы с оба 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... и два.

Более обширно и многообразно в афоризмах представлены арха­ичные формы утратившихся типов склонения, в большей степени с основой на согласный. Они заслуживают энтузиазма не только лишь как "экзотичные" утратившиеся элементы системы российского 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... языка, да и как формы, позво­ляющие наглядно проследить процесс их исторического конфигурации, воз­можные, но не всегда реализованные пути преобразовании в литератур­ном языке.

Ставший уже хрестоматийным пример пословицы с формой Д 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий.... един­ственного числа: ^ Дай бог нашему теляти да волка поймати (и другие варианты этой пословицы: Нашему ль теляти волка поймати /забодати/; неудобно теляти волка лягати) является не единственным. В 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... этой же форме встречается и слово "дитя": Не плачь, мати, по чужому дитяти; и в других падежах: Радуется сердечко мати от нежного дитя­ти; теща зятя ублажает не для зятя собаки, а для 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... малого дитяти; Не высыхай, мати, по чужом дитяти.

В пословицах сохраняются древнейшие формы И.-В. ед. числа этого же склонения, при всем этом лексический состав существительных широкий и раз­нообразен: Нежное теля 2-ух 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... маток сосет; Знает свинья свое поро­ся (более употребительное существительное); мама любит дитя, а кошка - котя; княгине - княжа, кошке - котя, а Катерине свое дитя; Как напьемся, так со всеми деремся, как 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... проспимся, так и куря бо­имся (я во множ.числе: Прогуливалась лиса курят воровать, да попала в пасть); Утя без воды - запивоха без вина; тать у татя украл утятя.

Пути конфигурации существительных 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... со значением "детеныш" в лите­ратурном языке известны: сохранив наращение -ат- во множественном числе, они по существу сохраняют и древнее склонение; в единственном числе существительные получают суффикс -онок и перебегают во II скло­нение 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....

В диалектах этот суффикс может распространяться и на формы множественного числа (в литературном языке только щенки), не считая то­го, он может принадлежать тем основам, которые в литературном языке с 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... этим суффиксом не употребляются, т.e. продуктивная модель слово­образования в диалектах работает активнее, последовательнее, что и отражают пословицы и поговорки, принадлежащие, как уже говори­лось, разговорному языку: Для мамы ребенок до 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... 100 лет дитенок; У кобылы хоть семь жеребёнков, а ей собственный хомут; Юные опенки, да червяки в их; дурному дитенку батькино благословенье не на пользу.

Сохраняются античные формы и других существительных этого же 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... типа склонения: ^ Ни от камени меду, ни от Феофана приплоду; Убог камени не гложет, а богат злата не глотает.

Обилие форм существительных бывшего V склонения может быть применено для творческих заданий 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... на факультативных заняти­ях и олимпиадах по русскому языку (разъяснить форму, проследить пу­ти развития в диалектах и литературном языке, гипотетически восста­новить древнейшие формы по аналогии у других существительных и т.п.).

Пословицы и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... поговорки иллюстрируют вариативность форм сущест-вительных, возникшую в итоге взаимодействия различных типов скло­нения и воздействия одних форм на другие, к примеру, формы с флексиями -а/-у в Р. падеже и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... -е/-у в Пр., 1-ые из которых принадлежали старому типу склонения на *ŏ, а 2-ые типу склонения на *ŭ.

В современном российском литературном языке эти флексии подчиняют­ся определенным закономерностям и ограничениям 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....

Форма на -у в Р.п. находится в зависимости от контекста, при всем этом всегда сохра­няется принцип вариативнооти: -а чередуется с -у. неотклонима флексия -у только в устойчивых фразеологизмах типа: не хватает духу, ни 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... ша­гу вспять, час от часу, раз от разу, с часу на час, наделать шуму, также у уменьшительных существительных с количественным значением: медку, кваску, сахарку.

Флексия -у вероятна у 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... неодушевленных существительных, частотных в разговорной речи в 2-ух главных ситуациях:

1. при обозначении целого, из которого выделяется часть: дать чаю, сахару;

2. в неких отрицательных конструкциях, к примеру: нет снегу.

В Пр.п. флексия -у 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... преобладает с предлогами "в" и "на" в прост­ранственном (т.е. фактически местном) значении у существительных, обозначающих место, поверхность: на берегу, в лесу; также у существительных, называющих деяния, состояния, периоды времени 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий...: на бегу, на веку; вещество, массу: на меду. В неких наречных со­четаниях вероятна только флексия -у: на весу, на дому и под.

Борьба окончаний длится в современном российском языке, при этом, если в 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... Р.п. одолевает универсальная флексия -а, и -у оста­ется принадлежностью разговорное речи, то в Пр.п. напротив, посто­янно расширяется состав существительных, приобретающих ударную флексию -у, что связано и с формированием новейшей 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... формы И.числа с флексией -а, ср.: в отпуске - в отпуску, отпуски – отпуска.

В пословицах и поговорках внимания заслуживают формы на -у, которые представлены тут обширнее, чем в литературном языке: во цвете 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... лет, в поте лица, в ряде всевозможных случаев, в собственном роде.

Задание для самостоятельной работы учацихся может быть ориентировано на выявле­ние дефектов современного языка, закрепление познаний о пра­вильном употреблении 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... этих форм, осознание семантических и синтакси­ческих ограничений их функционирования. Не считая того, пословицы и пого­ворки могут употребляться как иллюстративный материал при объясне­нии форм склонения и их исторического 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... комментирования

Р.п.: Воеводою быть - без меду не жить; Зиме да лету союзу нету; Ни складу, ни ладу; В свирелку играет, а ладу не знает; Как нет в улье матки, так нет и порядку; Па 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий...­хать в весну - нe до сну; Была бы честь приложена, а от убытку бог освободил; Меряешь воду, не спрашивай броду; Не было бегу - не было следу; Около дегтю - в деготь.

Пр.п.: В 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... меду да в масле ошметок съешь; На долгом веку, как на долгом волоку; Один волк, ну и тот в кустику голод­ный вопит; Сберегай хлеб в углу, а средства в узлу; В 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... дол­гу, как в шелку; В старину езжали на стригуну, а нын­че и третьяк не везет; Брань на вороту не виснет; ладан на вороту, а черт на шейке и др 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий....

Архаичные формы других падежей и склонений:

^ Гора с плеч, бодливой корове бог рог не дает, игра не стоит свеч, поделом вору и мука, сказка во языцех, темна вода во облацех и 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... др.

Не считая того, в пословицах и поговорках отражаются архаичные формы и других частей речи, также явления других уровней языка: лексики, синтаксиса.

При подготовке учителей в университетах в курсе исторической граммати­ки эти вариантные 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... формы рассматриваются подробнее с учетом исконности/неисконности формы на -у для каждого определенного слова.

Языковая работа с пословицами и поговорками, непременно, невозможна без разъяснения их прямых и переносных значений. Отличаясь поэтической 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий... образностью, меткостью языка, насыщенные юмором, посло­вицы и поговорки воскрешают "скушную" грамматику, завлекают к для себя внимание и просто запоминаются. При использовании пословиц и погово­рок в качестве лингвистических источников нужно 3) Формы Родительного п. мн.ч. Вариантные окончания - Учебно-методический комплекс по модулю к «Исторический комментарий..., естественно, держать в голове о том, что они организованы по особенным ритмическим и эвфоническим за­конам поэтики (наружняя и внутренняя рифма, к примеру), что спо­собствуют сохранению архаичных форм.


3-harakteristika-obsheprogrammnoj-deyatelnosti-byudzhetnaya-celevaya-programma-povishenie-effektivnosti-gosudarstvennogo.html
3-hudozhestvennij-vimisel-uslovnost-i-zhiznepodobie-bilet-13-svoeobrazie-zhanra-romana-roman.html
3-imushestvo-i-sredstva-upravleniya-kulturi-metodicheskie-rekomendacii-po-sozdaniyu-uslovij-dlya-razvitiya-mestnogo.html