3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы


3. Конкурсы.


^ Уровень (интернациональный, всероссийский, областной, районный/
городской, школьный)


Заглавие


Занятое место, роль


Баллы


Подпись ответственного лица



























































































Итого:



4. Исследовательская деятельность.



^ Уровень (интернациональный, всероссийский, областной, районный/
городской, школьный)


Наличие грамоты,

диплома лауреата и т. д.





Баллы



Подпись ответственного лица

































































































Итого:



^ 5. Элективные курсы 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы.




п/п

Заглавие элективного курса

Место прохождения

^ Реферат, исследовательская работа

Баллы

Подпись ответственного лица

наличие

защита





















































































Итого:

^ 6. Дополнительное образование.




п/п

Заглавие про-
гр дополнительного образования

Место прохождения

Результаты
работы

Баллы

Подпись

ответственного лица

наличие

защита





















































































Итого:

^ 7. Дополнительные образовательные курсы.




п/п

Заглавие курса

Место
прохождения

Баллы

Подпись ответствен-
ного лица































Итого:


^ 8. Отчеты и советы 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы.


Вид

Отметка о наличии

Подпись

Резюме

(неотклонимая)




Письменные советы научных управляющих

(предпочтительная)




^ ЗАНЯТИЕ «НАВЫКИ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ»


Цель занятия: ознакомить учащихся с основами самопрезентации.

Самопрезентация – это умение человека подать себя с наилучшей стороны, произвести подходящее воспоминание на окружающих и сохранять 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы его.

Самопрезентация происходит независимо от наших желаний. В любом случае мы производим какое-то воспоминание на окружающих, желаем мы этого либо нет. Но этими впечатлениями можно управлять сознательно.

Значимость самопрезентации понимали 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы еще наши праотцы. Вспомните пословицы и поговорки на данную тему:

«Встречают по одежде – провожают по уму».

«По одежде протягивай ножки».

«По Сеньке шапка».

«Не в свои сани не садись» и т. д 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы.

Как вы осознаете эти пословицы?

В первый раз человек сознательно заявляет о для себя, требуя внимания к собственной персоне, в 3-х летнем возрасте. «Я – сам» – это категоричное выражение является лозунгом кризиса 3-х лет 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы, когда ребенок стремится к самоутверждению.

Но удачно самопрезентация реализуется далековато не у всех.

Человеку с нехорошим самовосприятием сложнее преподнести себя в удачном свете.

^ Зависит ли удачливость самопрезентации человека от его типа нервной 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы системы и характера?

Сангвинику легче собраться с идеями при устройстве на работу, обмыслить предстоящую беседу с работодателем.

Холерики очень импульсивны, инициативны, активны, возбудимы, чувственны. Им сложнее сдерживать свои эмоции и 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы чувства.

Флегматикам необходимо активизировать свою мыслительную деятельность, мобилизовать внутренние ресурсы собственного организма. По другому они могут произвести воспоминание людей безынициативных, вялых.

Для меланхолика, который малозначительный пустяк может воспринять как актуальную драму, устройство 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы на работу – экстремальная ситуация.

Особенности характера и нервной системы нужно учесть, но не стоит абсолютизировать. Уверенный и раскрепощенный сангвиник может произвести на работодателя мерзкое воспоминание, если он нетактичен и невоспитан, а меланхолик будет принят 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы на работу, невзирая на робость и неуверенность, если произведет воспоминание сурового, интеллигентного человека и специалиста. Воздействие воспитания и уровня образования, подкрепленное особыми способностями, способно «перев есить» все другое.


^ Примерный план проведения

диагностики 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы в рамках работы с портфолио


Класс

Заглавие теста

Сроки

Примечание


5–6 класс

Групповой умственный тест

Октябрь, апрель




Методика исследования мотивации при переходе
в основную школу

Ноябрь-

декабрь



7 класс

Методика исследования мотивации учения для подростков

Ноябрь




Анкета по типам ума

Январь

Школьный тест интеллектуального развития

Апрель



8 класс

Школьный тест интеллектуального развития

Декабрь




Методика 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы исследования мотивации учения для подростков

Февраль

Карта интересов (1)

Март



9 класс

Методика исследования мотивации обучения старших подростков на шаге окончания школы

Сентябрь




Аналитический обзор стиля обучения

Октябрь

Карта интересов (2)

Октябрь

Анкета “Ориентация”

Ноябрь

Школьный тест интеллектуального развития

Декабрь

^ Анкета «Знакомство»

Потрясающий управляющий:

Фамилия, имя, отчество, дата рождения 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы _______________________

_________________________________________________________

Класс________________ Дата заполнения______________________

С какого класса обучаешься в этой школе? ____________________

Где учился ранее?________________________________________

Внеклассная деятельность (кружки, секции и т. д.)______________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Что вам больше всего нравится делать в свободное время?_________

_________________________________________________________

Какие киноленты 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы, передачи вы предпочитаете глядеть?

________________________________________________________

Какая музыка вам больше всего нравится?______________________

________________________________________________________

Что вы обычно читаете в свободное время (кроме школьной программки)?__________________________________________________

_________________________________________________________

Ваши увлечения (хобби)?____________________________________

Какая область познаний более всего завлекает?

Естественнонаучная: математика 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы, физика, химия, биология, география.

Общественно-научная: история, философия, право, экономика.

Гуманитарная: литература, российский язык, зарубежные языки
(журналистика, педагогика, психология, лингвистика)

Какие учебные предметы нравятся?____________________________

_________________________________________________________


Какие учебные предметы не нравятся?_________________________

_________________________________________________________

Какие профессии вас завлекают?_____________________________

_________________________________________________________

Избрал ли 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы ты профильный класс/профессию (если да, то напиши какую)?_____________________________________________________

Почему ты избрал конкретно это направление? Если выбор еще не изготовлен, то напиши, что мешает для тебя его сделать?_____________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Уровень образования 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы, которое вы желаете получить

(высшее, среднее проф, изначальное проф)

Как Вы ознакомлены о способностях выбора: профильного класса, среднего проф учебного заведения, другой школы и т. д.

(Отметьте соответс^ ЗАНЯТИЕ «ДЛЯ ЧЕГО Необходимы ПЛАНЫ 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы?»


Цель: научиться все успевать и никуда не опаздывать.


Основой неплохой организации времени является план. Для того чтоб верно спланировать свое собственное время, нужно:

1. Желать спланировать.

2. Уметь спланировать либо знать, как 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы это сделать.

Если ты хочешь стать организованным человеком, который все всегда успевает сделать, то я расскажу для тебя, как научиться планировать собственный денек.

^ Умение планировать

1. Ни при каких обстоятельствах не планируй сильно много дел 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы на один денек. С таким планом тяжело совладать.

2. Планируй только ту работу, которую ты непременно должен выполнить в определенный срок.

3. Планируй, если только можешь, с припасом. Это означает: планируй на 20–30 % времени больше, чем 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы необходимо по твоим расчетам для выполнения данного дела. Это очень принципиально, так как работа человека в отличие от машины протекает с разным напряжением и в разном темпе, что мы не всегда можем 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы предугадать. План не должен быть напряженным.

4. Чтоб составить реальный план, постарайся точно для себя представлять:

– что ты должен выполнить в определенный денек либо неделю;

– с какой скоростью ты работаешь, выполняя задания по 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы определенным предметам. Для этого нужно в течение нескольких дней проверить, сколько времени уходит на подготовку различных предметов, а позже подсчитать среднее время для каждого предмета.

5. Составляя план, смотри на себя не как на 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы человека, которым бы ты желал быть, как на такового, каким ты бываешь раз в день. Тут принципиально верно оценить себя (вспомните о самооценке).

6. Не запамятовай планировать не только лишь работу, да и 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы отдых.

7. Если для тебя удалось выполнить план, запиши это на листке с планом. Если нет, то напиши предпосылки, по которым для тебя не удалось это сделать.

Условия организации рабочего времени

1. Умение отрешиться 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы от какого-то дела.

Необходимо найти, какие дела тебе очень важны, какие наименее, а от каких в принципе можно отрешиться. Каковы будут последствия невыполнения всех этих дел? Откажись от выполнения неважных либо 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы наименее принципиальных дел.

2. Умение делать определенные дела в определенное время:

– попеременное выполнение интеллектуальной и физической работы почти всегда содействует более резвому выполнению как одной, так и другой работы. Но соотношение интеллектуальной и физической 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы работы 4:1 либо 6:1;

– почти всегда резвее выполнишь задание, требующее мышления, в ранешние утренние часы, но при условии, что в предшествующий денек ты пристально и детально ознакомишься с его содержанием;

– работу на запоминание в 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы целом выполнишь резвее вечерком, если это будет последнее интеллектуальное дело уходящего денька. На последующий денек текст следует повторить.

3. Внедрение подходящих способов и приемов зависимо от нрава работы.

4. Нужные наружные условия.

5. Психическая 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы подготовка.


Памятка
Как составлять план


1. Ты без помощи других либо осознанно принимаешь предложенную для тебя кем-то цель. При всем этом ты должен задать для себя три вопроса:

– Что ты делаешь?

– Зачем ты 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы делаешь?

– Как ты делаешь?

2. Составляем план – программку действий. План необходимо проговорить, а лучше написать. Можно сделать план через цепочку (если – то...).

3. В процессе выполнения плана пристально инспектируй, верно ли ты работаешь 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы, не допускаешь ли ошибок. А если они появились, проверь не только лишь определенный пункт, да и весь план в целом.


^ Упражнение на составление плана

Пример: нужно составить план встречи с незнакомым человеком, чтоб задать 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы ему интересующий вопрос. Для этого нужно составить план-действие.

1. Куда идти.

Нужно не только лишь иметь верный адресок (который лучше не запамятовать дома), да и создать лучший маршрут.

2. Когда идти.

Нужно знать четкое 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы время встречи, чтоб заранее выйти, беря во внимание время на транспорт и его ожидание.

3. С кем повстречаться.

Если человек незнаком, необходимо знать его соответствующие приметы.

4. О чем спросить. Следует знать цель встречи 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы.


Самостоятельная работа

А сейчас попробуй без помощи других составить план:

1. Подготовки к поездке в Москву.

2. Подготовки потрясающего мероприятия, к примеру, встречи Нового года.

Домашнее задание

Составь план подготовки к написанию сочинения на свободную тему 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы.


твующий балл (0, ^ ЗАНЯТИЕ «КАК Достигнуть ЦЕЛИ?»


Чтоб достигнуть поставленной цели, нужно последующее:

1. Для тех, кто желает научиться развивать волю, нрав, непременно необходимо научиться управлять своим временем, стать организованным человеком.

2. Необходимо иметь 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы план работы, непосредственно найти, чего, когда и как вы желаете достигнуть. Уже говорилось, что развитие способностей саморегуляции – долгий и в неком отношении нескончаемый труд. И тут, как и в хоть какой суровой работе 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы, необходимо составить точный, определенный план. Это 2-ое обязательное условие.

3. Непременно выработать аспекты фуррора и беды, также формы их регистрации.

К примеру, вы воспитываете у себя привычку впору садиться за уроки. Фуррор не 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы сводится к тому, чтоб “впору усадить себя за стол”, нужно научиться верно оценивать, что вы успели за время (40–45 минут) “сиденья” за столом, какова ваша продуктивность.

Очень принципиально записывать все этапы 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы работы, начиная с постановки задачки самовоспитания, выработки плана работы и критериев фуррора. Идеальнее всего завести тетрадь, где вы раз в день будете отмечать свои успехи и беды.

Для грядущих занятий нужны часы (лучше с 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы секундной стрелкой) и “секундант”, человек, который будет смотреть за корректностью выполнения упражнений, хотя бы на первых порах.


^ Памятка “Как достигнуть цели?”

1. Управление временем:

– упражнения “Замри”, “Прогулка”, “Книжка”, “Телек”, “Зарядка”, “Будильник”, “Письменный стол 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы”.


2. Планирование:

– учет и контроль выполнения упражнений;

– анализ неудач.

3. Работа по плану:

– выполнение плана;

– внесение конфигураций;

– окончательное выполнение плана.


^ Предварительные упражнения

“Замри”

В течение 5 минут посиживать в кресле без всякого движения, полностью 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы расслабившись. Разрешены только движения век (моргания). В течение 6 дней добавлять по 30 секунд, доведя время расслабления до 8 минут, и потом оставшиеся 3 денька “замирать” на 8 минут.

“Прогулка”

Выйдя из дому, возвратиться домой ровно через час (ошибка менее 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы 1–2 минут). Это упражнение просит четкого расчета времени и не так просто, как кажется на 1-ый взор. Время выполнения можно поменять (от 40 минут до 1,5 часа); самое главное – поставить для себя 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы точные рамки5, 10) ( ____________ )

^ ЗАНЯТИЕ «РАБОТА С ЦЕЛЯМИ»


Цель: обучить школьников выдвигать определенные цели и достигать их реализации.

Опыт работы указывает, что учащиеся не могут ставить точные, просто проверяемые цели.

Формулировки целей должны быть 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы короткими, максимально определенными и фиксироваться письменно.

Для заслуги результатов в обучении ставить цели, целенаправлено использовать методику одноминутных целей южноамериканского психолога С. Джонсона.

^ Аннотация по работе с одноминутными целями

1. Я тихо обдумываю, чего желаю (достигнуть 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы, научиться, каким быть и т. п.)

2. Я записываю свои цели от первого лица, в реальном времени.

Пример: «Я лучше слушаю разъяснения в классе, и сейчас резвее выполняю домашние задания»

3. Я излагаю цели коротко – чтоб 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы прочитать их всего за одну минутку.

4. Я стараюсь обрисовать отличные чувства, которые связаны с достижением цели. Пример: “Я с радостью получаю четверку по арифметике”.

5. Я устанавливаю срок, когда цель 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы будет достигнута. Пример: “Я тихо получу “5” 13 декабря на контрольной работе по физике”.

6. Перечитывая цель, стараюсь пережить те отличные чувства, которые связаны с ее достижением.

7. Я пару раз в денек выделяю 1 минутку, чтоб перечитать 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы свои цели и чтоб осознать, в чем мое поведение соответствует их достижению (что я реально делаю для их заслуги).

8. Если мои деяния помогают достигнуть цели – ОТЛИЧНО! – я здесь же проговариваю для себя, что 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы конкретно делаю верно (либо практически верно), запоминаю свои отличные чувства по этому поводу, продолжаю с фуррором, ставлю новые цели.

9. Если мои деяния не соответствуют целям – ВНИМАНИЕ!

– я честно и непосредственно 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы говорю для себя, что конкретно изготовлено ошибочно;

– я чувствую собственный промах, чем ужаснее я себя чувствую, тем лучше усвою, что мне совершенно не необходимы такие деяния;

– я владелец собственному поведению, я выбираю 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы, как мне поступать;

– я перенацеливаю свое пове дение, уточняю цели.


^ МОИ Способности


1. Работа в группах

Для обсуждения в группах предлагается вопрос “Что оказывает влияние на мои способности?”

Результаты заносятся в сводную таблицу (лучше это сделать на 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы большенном листе бумаги). Тут приводится пример схожей схемы, применяемой при выборе профильного класса.

^ 2. Персональная работа с картой “Я могу”

Учащимся предлагается проанализировать свои способности на примере данной карты.


Моя успеваемость (средний 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы балл)

Российский язык




Литература




Алгебра




Геометрия




География




Биология




Физика




Химия




Физическая культура




История




Информатика и ИКТ




Зарубежный язык




Разработка




* Выдели маркером профильные предметы


Дополнительное образование


Кружок (секция, студия), в каком я занимаюсь




Итог моих занятий (приобретенные познания, грамоты и заслуги)






Умение обучаться (0–10)

1. Умею взять все нужное для школы




2. Умею 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы слушать разъяснения и задания




3. Умею попросить о помощи, если что-то не выходит




4. Умею отвечать на поставленный вопрос




5. Умею делать задания в согласовании с аннотацией




6. Умею распределять работу




7. Умею верно реагировать на 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы замечания




8. Умею гордиться собственной работой




9. Умею быть самостоятельным




10. Умею делать домашнее задание стремительно и отменно




11. Умею организовать свое свободное время




Состояние здоровья (0…10)


^ ЗАНЯТИЕ «ЛИЧНЫЙ Проф ПЛАН»


Цели:

– обобщение и классификация обретенных познаний;

– обучение правилам составления личного 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы проф плана.


Попытайтесь составить представление о собственной проф деятельности на наиблежайшее и отдаленное будущее, так именуемый личный проф план.


Проф план – не вещь, а представление, потому его построение находится в 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы зависимости от склада разума, нрава и опыта человека. Планы могут быть смутными, обрывочными либо полными, ясными; устойчивыми либо изменчивыми, реалистическими либо умопомрачительными. Отдельные части планов могут быть согласованными либо несогласованными. Ошибки, пока 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы они еще исключительно в планах, исправимы. Принципиально их впору увидеть.

Постарайтесь при составлении личного проф плана проявить максимум самостоятельности. Правда, одной самостоятельности не много, нужен строительный материал – познания о для себя и о 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы мире профессий, которые вы получили на упражнениях. Осознанным выбор может стать только тогда, когда учитываются все происшествия дела.

Подлинно свободный выбор – это выбор с учетом реальных способностей и ограничений. Свободен тот, кто 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы предугадает возможность посреди ограничений. Еще больше свободен тот, кто отыскивает и находит пути преодоления ограничений, сокрытые способности решения намеченных целей.

Человек в отличие от компьютера решает стоящие перед ним задачки не строго по 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы порядку, перебирая вероятные варианты, а по другому. Выполнив, скажем, 1-ое действие, человек не непременно берется за 2-ое, он поначалу на уровне мыслей прикидывает, предвосхищает вероятный итог. Потому к излагаемому порядку действий в 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы проектировании грядущего проф пути нужно относиться конкретно как к примерному.

В жизни человека представления о близком и дальнем будущем играют такую же важную роль, какую проложенный штурманом на карте курс играет 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы в движении морского судна либо самолета. Будет ли судно наталкиваться на внезапные мели, забредать в непредусмотренные гавани либо нет, находится в зависимости от четкости, ясности, подробности и обоснованности этого плана.


Планируя свою 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы профессиональную карьеру, нужно выделить последующие моменты:

– основная цель (кем желаю стать, чего достигнуть, каким желаю быть);

– цепочка ближних и далеких определенных целей;

– пути и средства заслуги ближних целей;

– наружные условия заслуги 3. Конкурсы - Планируемые результаты реализации программы целей;

– внутренние условия заслуги целей;

– запасные варианты и пути их заслуги.



3-gruppa-pokazatelej-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-stepnovskij-rajon-2011-god.html
3-harakteristika-obsheprogrammnoj-deyatelnosti-byudzhetnaya-celevaya-programma-povishenie-effektivnosti-gosudarstvennogo.html
3-hudozhestvennij-vimisel-uslovnost-i-zhiznepodobie-bilet-13-svoeobrazie-zhanra-romana-roman.html